2022年11月以来，我院所有课程调整为线上授课，在全院师生的共同努力下，线上教学开展有条不紊。

  在学院的高度重视与周密部署下，语言文化学院师生有序地进入网课阶段。老师们积极备课，创新线上教学方式，强化线上互动，有力确保了课堂教学的质量，并通过线上批改作业的途径及时给予大家反馈。语文学子也如同往日般，在课堂上积极回应老师，课下认真完成老师布置的作业。在平时的学习中遇到困难，语文学子也会通过企业微信等形式向老师提问。即使无法面对面进行教学工作，但语文学院的全体师生们都能做到灵活运用，大家互相配合，共同打造了和谐、活跃的课堂氛围。

  张慧文老师日前主要教授数字多媒体作品创作、网络传播学、新媒体创新实训3等课程。她认为线上上课没办法见面，缺少了与学生的互动，也无法根据学生上课的状态及时调整上课的节奏。但线上上课能更灵活的结合电脑里的资料，把网络上的内容与课件内容更好地融合。张老师一般会提前半个小时做上课准备，测试信号，查看课件等，她还准备了备用电脑，如发生电脑故障则启用B计划。她表示居家上课容易懈怠，也容易被其他事情干扰，专注力会下降，因此，她建议同学们按时作息，排除干扰，上课集中注意力，跟上老师的节奏，积极与老师互动。同时，她希望同学们能勤记笔记，以便于复习或应用。

  樊腾腾老师本学期教授2022级英语专业专升本的学生英语语法、英汉/汉英笔译1两门课程。他认为线上教学与线下教学有四点不同：1.体验感不同。线下教学时师生之间的互动会更直接，而线上教学需要师生共同配合才能推动教学和互动的顺利开展。2.反馈的及时性和效果不同。线下教学是即时反馈，教师可以根据学生的反应及时调整教学，而线上教学的反馈时效则要滞后一些。3.教学手段的运用不同。线下教学除了可以利用计算机等技术手段外，也可以使用各种面对面的教学手段，而线上教学只能使用直播和聊天软件。4.对学生的学习的要求不同。线上教学比线下教学对学生的学习主动性、毅力等要求更高。樊老师建议同学们以积极的态度、饱满的热情对待居家线上学习，不能精神松懈，认为线上学习“轻松、容易”。同时，要充分利用上课的时间理解、释惑，不懂就要马上提问。劳逸结合，不要一次性长时间使用电子产品。

  来自22级汉语言文学专业六班的胡宇凤同学表示：“网课更重要的是考察同学们的自制力，不等同于线下的课堂。不同的同学吸收知识的程度可能不同，所以更加需要我们认真听讲，积极跟随老师的讲课节奏，努力吸收知识，在家中也不能懈怠。”而来自22级汉语言文学专业九班的吴喜同学则表达了自身对于网课不一样的感受:“网课相较于线下教学，虽课堂体验感有所下降，但是增加了老师与同学们之间的互动，课堂上我们可以了解到更多不同的看法。一些较为抽象化的内容可借助网课以不同形式展现出来。在网课带来便利的同时，我们更应做到勤做笔记，归纳总结，课后温习。”

  本学期的教学工作已经临近尾声，且现如今疫情防控趋向常态化，希望同学们认真上好每一堂课，对自己负责，也希望在下学期能如期与同学们在校园会面，开启新的校园篇章。